来源：湖南日报
2023年4月3日，中央广播电视总台《焦点访谈》栏目对飞象星球进行了专题报道，在长达7分钟的节目中，重点报道了飞象星球用技术“打通教育最后一公里”、“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”方面的创新实践，为中国教育数字化提供了借鉴。
张宇涵是内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼后旗甘旗卡镇中心学校的一名小学生。因为长期住校，和父母聚少离多，张宇涵性格有点孤僻，不善沟通，还经常惹点小麻烦。甘旗卡镇中心学校共有近一千个孩子，其中85%以上的孩子来自于周边农牧区，许多孩子都是和张宇涵同样的情况。
甘旗卡镇中心学校校长杨建：“我们学校的孩子有很多都是来自进城务工人员的家庭，父母没有时间照料，导致家庭教育缺失，孩子也缺少父母的关爱，还有教育的方式方法也不科学，这是我们最难的一点。”
(资料图)
甘旗卡镇中心学校教师杨杰：“现在学生正处于青春期阶段，有的时候会遇到心理问题，不知道用什么办法去疏导他们，感觉到自己这方面的专业知识和能力还不够。”
改变，源自一个契机。
2021年，随着“双减”政策落地，我国中小学全面实施课后延时服务，这对学校的课后服务水平也提出了新的要求。但许多经济欠发达地区的学校，教师数量很有限，教师所学的专业也比较集中和单一，因此在开发学生兴趣特长、进行素质教育上就很力不从心。
校长杨建：“我们的师资力量还是比较薄弱。另外专业的教师比较缺乏，比如艺术类的教师，还有科技的类的教师都是少之又少，这就给孩子们的素养提升和全方位发展造成一定的困难。”
打通教育均衡发展的最后一公里，不仅体现在课堂教学上，也体现在对孩子们方方面面的关爱中。让经济欠发达地区的孩子也能利用优质教育资源、促进身心全面健康发展，这也是实现教育公平的重要内容。
2021年，北京市朝阳区开始与科尔沁左翼后旗进行京蒙协作，来自北京的挂职团队了解到科尔沁左翼后旗的几所小学在课后服务中的迫切需求后，将北京一些小学使用的飞象双师素质课堂软件引进科尔沁左翼后旗。
“现在准备好你的1号情绪档案，找到配套贴，会折成一个三角形。”这是孩子们正在上“识情绪善社交”课程，学习如何识别和管理情绪，学习与自己的喜怒哀乐相处。
“上了这个心理课后发现我不爱生气了。生气的时候长呼吸，深呼吸，然后等自让自己冷静下来后，然后再想自己为什么生气。”
情绪课让张宇涵学会了调节情绪和怎样与他人沟通，他交到了很多新朋友。
飞象双师素质课堂，基于真实的课堂场景，由线上的老师在大屏上为学生们讲授知识，大屏中的学生进行游戏化学习和各类模拟实验。在线下，则由一名带班老师，带领学生们跟随大屏教学，同步学习，开展各种课堂活动。目前，当地小学已经开设了《识情绪，善社交》、《硬笔书法》、《玩转魔方》、《哇！建筑》等六门课程。
“当我们复原好第二层之后，通常会出现3种基本情况，现在请你练习3次。”
这是学生们在上“玩转魔方”课。
王梓铭也是一名留守儿童，由于没有养成良好的学习习惯，以前上课他总是溜号。去年，王梓铭开始上玩转魔方的课。小小的魔方仿佛给这个少年打开了一扇窗，让他看见了一个有趣的世界，他一下子就爱上了这个课。从此王梓铭不仅上课不再溜号，下了课，他也会和班上几个爱玩魔方的孩子聚在一起，兴致勃勃地相互切磋、交流。
现在，王梓铭的性格开朗了很多，他也在每一次小小的进步中获得了成就感，建立了自信。
像这样的素质课堂，让孩子们在游戏中锻炼了动手能力、思维能力，更重要的是让他们学会如何更好的与自己、与他人相处，更好的去热爱生活、拥抱这个世界，这是一个人能健康成长的基础，也是教育的灵魂。
首都师范大学人工智能教育研究院常务副院长蔡可教授表示：“素质教育其实它的核心是指向人的全面发展，围绕德智体美劳，五育并举，最终让我们的孩子能够成长为一个身心健康，富有社会责任感，创新意识和实践能力的一个具有完善人格的人。”
人工智能时代呼啸而至，催动各行各业发生深度变革。如何让人工智能和教育深度融合，促进教育革新，探索打造优质丰富的素质课堂？
科技赋能，正在打破教育资源的时空限制，信息技术与基础教育、课后服务深度融合的教学模式，在推动教育公平、提升教学质量等方面发挥着积极作用。
飞象星球是猿力科技集团旗下的教育数字化公司，致力于为政府和学校提供易用、实用、好用的智能教育产品，包含面向课后服务的智能双师产品“飞象课堂”、让作业环节真正做到AI智能分析学情的“飞象智慧作业系统”、助力学校开展大规模线上教学教研活动的“飞象在线教室”等。
目前，飞象星球产品已经在全国23个省份、150多个区县、2000多所学校、100多万学生中常态化使用。
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